依托海棠花就業工作室 強化學生就業價值觀引導
期次：第1321期
作者：□ 文圖/尚潔 陳樂 王茜 李澤興 查看：53
海棠花工作室“一站式”生涯咨詢室揭牌儀式
我校輔導員工作室海棠花工作室（就業方向）針對大學生就業工作新挑戰，面向國家戰略需求，服務學生成長需要，聚焦學生就業價值觀引領、就業競爭力和就業質量提升，助力大學生就業特色模式的創建，探索新形勢下可復制、可推廣的大學生就業工作特色模式。
聚焦就業育人
加強學生就業觀引導
海棠花工作室堅持以學生為中心，堅持立德樹人根本任務，依托職業生涯規劃和擇業指導兩門必修課對學生加強理想信念教育，引導其樹立正確世界觀、人生觀、價值觀；在課堂中結合學生專業類型、就業方向和社會職業發展需要，增強對職業精神等內容的講解和引導；啟發學生思考職業道德等問題，引導學生將個人理想追求融入國家發展建設大局，實現高質量充分就業。
工作室以需求為導向，構建面向國家人才需求的就業育人平臺，通過分年級問卷調查，以提高學生就業自主意識、求職競爭力和職業勝任力為目標，提升學生就業“內驅力”，形成以學生為主體驅動的模式創新，實現“育德”與“育才”兩大維度的統籌兼顧和有機統一。
創新工作機制
構建特色育人模式
構建“1+3”就業育人工作模式 工作室從調查研究、數據分析到生涯教育，形成就業價值觀引導中發現問題、分析問題、解決問題閉環；堅持問題導向和系統觀念，構建生涯教育體系；開展問卷調查，掌握學生成才觀、就業觀和擇業觀動態變化，破解目前就業工作的重點難點問題。
探索“全員協同”的生涯教育體系 工作室已形成由10名輔導員、3名專業教師、2名思政課教師、20余家用人單位等構成的全員協同育人體系；聯動校友和用人單位，以“校友+”共同體建設不斷提升青年學生服務國家戰略需求的能力；面向全體學生開展“追尋青春之光——生涯榜樣尋訪”系列活動，引導更多學生樹立正確的擇業觀、就業觀、價值觀。
打造“融合一二課堂”的生涯教育形式 工作室立足第一課堂主陣地，開好生涯規劃和就業創業課程，把就業育人元素尤其是“祖國的需要就是我的志愿”就業觀引領，融入思政課程和課程思政建設中；開展“祖國的需要就是我的志愿”就業行等多種課外實踐課程和個體咨詢與團體輔導相結合的生涯教育體驗，引導學生形成正確的就業價值觀；以全國職規賽為平臺，以賽促學，引導學生明晰規劃路徑，積極投身國家戰略需求，幫助學生提升職業競爭力和求職能力。
工作室自成立以來，在“一站式”學生社區建立實體“生涯咨詢工作室”，定期組織開展生涯咨詢、簡歷診斷沙龍，組織開展生涯體驗訓練營、訪企拓崗等活動，覆蓋本、碩、博全部年級千余人次，其中100%的學生表示咨詢對自己的擇業、就業有很大幫助，95.2%的學生表示通過簡歷診斷提高了面試自信和實習崗位錄用率，參與生涯咨詢、簡歷診斷的2023屆畢業生已全部落實就業，選擇國家重點行業和基層崗位。
